Simpel sinne is sinne wat grammatikaal sin maak, maar iets dom of opgemaak beskryf, soos "Die geel koei het oor ondergrondse sterre gepraat". Dit kan 'n prettige kinderspel wees, maar dit word ook deur onderwysers gebruik om studente te help om belangrike reëls van sinstruktuur en klanke te leer.
Stappe
Metode 1 van 3: Speel dom sinne -speletjies
Stap 1. Besluit wie eerste gaan
Kom saam in 'n groep van twee of meer vriende. Speel Nose Goes of Rock Paper Sciss om te besluit wie eerste gaan. U kan ook elke beurt om die beurt begin.
Stap 2. Vra die eerste persoon om 'n selfstandige naamwoord te sê
Dit sal die sin begin. 'N Selfstandige naamwoord kan 'n persoon wees (soos' Fred 'of' 'n dokter ''), 'n plek ('die dieretuin' of 'Engeland'), of 'n ding ('aartappels' of 'die vloer').
Stap 3. Laat elke persoon woorde by die sin voeg
Elke persoon wat die spel speel, voeg nog 'n woord by die sin. Byvoorbeeld:
- Amy sê "Fred"
- Bob sê "Fred hou van"
- Camille sê "Fred hou van groen"
- Amy sê "Fred hou van groen spek"
- Bob sê "Fred hou van groen spek omdat"
- Camille sê "Fred hou van groen spek omdat _" (kies self die volgende woord!)
Stap 4. Stoor u gunstelinge
Hou aan speel totdat die sin te lank is om te onthou, of totdat jy dink dit klink goed genoeg. Speel meer rondtes en skryf u gunstelinge neer om later te bespaar en te lag.
U kan ook 'n hele "dom verhaal" saam met u vriende skryf, waar elke persoon een sin skryf
Metode 2 van 3: Onderrig van sinstruktuur met dom sinne
Stap 1. Skryf sinvakke op groot stukke papier
U kan merkers self gebruik om hierdie selfstandige naamwoorde te skryf, of deur 'n rekenaar te gebruik om dit in 'n ekstra groot lettergrootte in te tik en dit dan af te druk. Kies 'n kleur om die vakke in te skryf, soos blou. Knip die papier sodat elke selfstandige naamwoord op sy eie afdeling is. Skryf byvoorbeeld The clown; Die hond; Die president; Die tier; en mev. Smith.
Maak seker dat die naamwoorde almal enkelvoud of meervoud is, sodat hulle almal met dieselfde werkwoordvorms gebruik kan word
Stap 2. Maak kleurgekodeerde kaarte vir ander spraakdele
Die mees basiese sinstruktuurles kan slegs vakke (selfstandige naamwoorde) en predikate (werkwoordfrases) gebruik. As u studente meer gevorderd is, kan u addisionele sinkomponente soos bywoorde of besitlike voornaamwoorde byvoeg. Kleur elke kategorie kaarte anders in om dit vir die studente makliker te maak. Byvoorbeeld:
- Vir beginner grammatika studente, skryf net predikate in oranje, soos op die tafel gespring; gelag; 'n prentjie geteken; en vlieg na die maan.
- Voeg vir byklasse bywoorde by (vinnig; gelukkig; luidrugtig) en/of byvoeglike naamwoorde (dom; rooi; groot).
- Vir meer gevorderde klasse, verdeel die predikaat in werkwoordfrases en 'n tweede stapel selfstandige naamwoorde.
Stap 3. Lamineer die kaarte (opsioneel)
Nadat u die woorde gedruk en uitgesny het, kan u dit by u skoolkantoor of in 'n kopieerwinkel lamineer. Dit is opsioneel, maar u kan hierdie kaarte jare lank stewig en herbruikbaar hou, selfs as jong kinders dit gebruik.
Stap 4. Wys jou studente hoe om dom sinne te maak
Stapel die kaarte in kleur, in 'n stapel op die vloer of in die sakke van 'n muurorganiseerder. Demonstreer vir jou klas hoe om een kaart uit elke stapel te neem en sit dit langs mekaar om 'n "dom sin" te vorm. Die sinne hoef nie realisties te wees nie, maar al die dele van die sin moet in die regte volgorde wees.
Die nar het byvoorbeeld op die tafel gespring. is 'n goeie dom sin, aangesien die onderwerp en predikaat in die regte volgorde is
Stap 5. Kyk na u studente se werk
Dit kan 'n aktiwiteit wees wat studente in klein groepies van 3-5 doen, of individueel wanneer hulle speeltyd of individuele werktyd het. Laat hulle hul sinne uitlaat sodat u kan kyk. Prys die studente as hulle 'n sin reg kry, en help hulle om die regte volgorde te verstaan as hulle 'n fout maak. As 'n student van 'n sin hou wat hy geskryf het, of as hy aanmoediging nodig het, kan u sy dom sin op 'n bord stoor sodat al die studente kan lees en pret kan hê.
Stap 6. Help studente uit
As 'n student dit nie verstaan nie, verduidelik dat die sin saamgevoeg kan word deur twee vrae te beantwoord: "Wie?" en "wat gedoen?". Hier is 'n voorbeeld:
- Onderwyser: Kom ons maak 'n sin oor iemand wat iets doen. Wie het iets gedoen? Kies 'n kaart.
- Student: (kies "die hond")
- Onderwyser: "Fantasties! Kom ons maak 'n sin oor 'n hond. Wat het die hond gedoen? Kies 'n kaart wat sinvol is in hierdie sin: die hond _."
- Student: gespring?
- Onderwyser: Dit is reg. Sit nou hierdie kaarte langs mekaar: die hond spring. "Probeer 'n nuwe sin maak.
Stap 7. Laat die studente prentjies teken (opsioneel)
Studente wat visuele leerders is, of wat graag teken, is meer geïnteresseerd in hierdie speletjie as hulle 'n prentjie kan maak van die dom sin waarmee hulle vorendag gekom het. U kan hierdie foto's ook op die muur sit, sodat u studente hul dom tekeninge kan geniet.
Stap 8. Vra u studente om voorstelle
As u studente van die dom sinspel hou, vra hulle om na meer onderwerpe en predikate te dink (of "selfstandige naamwoorde en werkwoorde" of "dinge en aksies", afhangende van die terme wat die studente ken). Druk dit uit en bring dit klas toe, sodat die studente meer dom sinne kan maak deur hul gunsteling woorde te gebruik.
Metode 3 van 3: Onderrig klanke met dom sinne
Stap 1. Kies 'n brief waarmee die student sukkel
Hierdie soort dom sin is ideaal vir studente wat leer lees, veral as hulle probleme het met die verstaan van klanke, of om lees te leer deur geskrewe letters aan klanke te koppel. Kies een letter op 'n slag, soos "P."
Stap 2. Skryf of vind sinne wat op hierdie letter fokus
Skryf 'n sin wat die letter baie keer gebruik, met duidelike handskrif of tik. Maak seker dat die letter dieselfde uitgespreek word elke keer as dit verskyn, anders kan die student deurmekaar raak. Dit kan veral handig wees om woorde te gebruik wat met die letter begin.
- Skryf byvoorbeeld "Varke speel in parke en vertroetel Penelope met naellak."
- Soek aanlyn na 'dom sinne' vir voorbeelde, soos hierdie gratis voorbeeld.
Stap 3. Maak 'n groot prentjie van die brief
Teken die letter wat u gekies het (P in ons voorbeeld) op 'n groot stuk papier, maar hou dit klein genoeg sodat die student daarby kan sit en daaroor kan spoor sonder om op te staan.
Stap 4. Voeg tekstuur by die letter
Die student kan beter leer as daar 'n tekstuur is om met die letter te assosieer. U kan droë wit gom, vasgom sand of enige ander materiaal gebruik. Ruwe materiaal is die beste, aangesien dit die student sal dwing om meer inspanning en beweging te doen tydens die opsporing, wat die student se geheue help.
As u van plan is om 'n dom sin vir verskillende letters te maak, probeer om 'n materiaal te gebruik wat met die letter begin. Plak byvoorbeeld peper (swartpeperkorrels) op die P en skuur op die S
Stap 5. Voeg prente by vir die woorde in die sin
Versterk die betekenis van die woord deur 'n prentjie bo elke woord te plaas wat met die gekose letter begin. Plaas byvoorbeeld 'n prentjie van 'n vark bo die woord "vark".
U kan hierdie prente self teken as u dit vir die student duidelik kan maak, of dit kan vind en uit gratis kuns aanlyn kan druk
Stap 6. Laat die student die letter opspoor terwyl hy die sin lees
Gee die student 'n lepel, 'n stok of 'n ander growwe voorwerp, en laat die student die omtrek van die letter stadig spoor, terwyl hy sy arm en skouer beweeg. Herhaal dit terwyl u die student help om elke woord van die sin te lees. Vra die student wat elke woord is, en lees dit dan hardop. Sê die brief waarop u saam met die student fokus, terwyl die student die letter naspoor. Herhaal dit vir elke woord in die sin. Hierdie praktyk is bedoel om die student soveel moontlik aanmoediging te gee om die letter te onthou en te leer.
