Begeleide lees is een van die beste maniere om studente te help om hul lees- en begripsvaardighede op te skerp. Aangesien studente in 'n klein groepie saam lees, is dit ook 'n uitstekende manier om hul klasmaats te leer ken! U kan baie verskillende strategieë gebruik om u studente te ondersteun terwyl hulle saam lees. Moenie bang wees om met verskillende tekste of aktiwiteite te eksperimenteer totdat u gevind het wat die beste by u klas pas nie. Jy en jou studente kan pret hê om verskillende dinge te probeer.
Stappe
Metode 1 van 4: Begeleide leesbeginsels
Stap 1. Gebruik geleide lees om leesbegrip te leer
Begeleide lees is 'n strategie om klein groepies studente te help om hardop saam te lees. Deur dit te doen, leer hulle om beter te verstaan wat hulle lees. Dit is ook 'n uitstekende strategie om hul fonetiese vaardighede te verbeter. Begeleide lees is 'n goeie hulpmiddel vir studente K-12. Pas u lesings en vrae aan volgens die vlak wat u onderrig.
As dit die eerste keer is dat u geleide lees leer, moet u nie oorweldig word nie. Dit is regtig moeilik om dit verkeerd te doen! Die belangrikste is dat u geskikte leesstof vir u studente vind. En onderwysers kan dit goed doen
Stap 2. Bepaal die leerlingvlak van elke student
Om te begin, moet u die leerlingvlak van elke student bepaal (IRL). Doen dit vir elke student in u klas, sodat u die lesings wat hulle kan hanteer, kan toewys. Die maklikste manier om IRL te bepaal, is deur 'n grafiek van u skool te gebruik om te identifiseer op watter vlak elke student lees. U moet vertrou op u kennis van hoe goed elke student lees, dus gaan terug na die aantekeninge wat u daaroor het. Pas dan elke student op 'n vlak op die grafiek.
- As jy net die studente leer ken, is dit heeltemal reg. U kan hul IRL beoordeel deur 'n voorbeeldparagraaf hardop te laat lees. U kan bepaal of hulle iets makliker of moeiliker nodig het sodra u begeleide lees begin.
- In die VSA gebruik die meeste laerskole 'n alfabetiese stelsel wat studente in een van 26 vlakke plaas, A tot Z. Die idee is dat studente deur elke vlak sal vorder, begin by A en eindig met Z. Kontak iemand by u skool om kry 'n afskrif van die assessering wat u moet gebruik as u nog nie een het nie.
Stap 3. Verdeel u studente in klein groepies, afhangende van hul leesvlak
Hou in gedagte dat studente in dieselfde graad dikwels op verskillende vlakke sal wees. Dit is heeltemal normaal en goed! As u eers weet op watter vlak almal is, plaas dit in klein groepies saam met ander studente wat op dieselfde vlak is. Groepe van 3-5 studente is die ideale grootte. Begeleide lees werk die beste as daar minder as 6 studente saamwerk. Maar as u klasgee in 'n skool met groot klasgroottes, kan u tot 8 studente in 'n groep gaan as dit regtig nodig is.
- Probeer om nie meer as 5 groepe studente te hê nie. Onthou dat u interaksie sal hê met elke groep en dat u dit beoordeel, sodat meer as 5 groepe vir u redelik oorweldigend kan wees.
- Hou hierdie groepe klein, ongeag watter graadvlak u onderrig. Selfs ouer studente kan in groter groepe oorweldig word.
- Maak u groepe buigsaam. Miskien moet u studente tussen groepe skuif as hulle vinnig vorder of sukkel.
Stap 4. Pas die teks by elke groep se leesvlak
Die boek of skryfstuk wat u vir elke groep kies, is die sleutel om u studente te help slaag. Die assesseringskaart wat u gebruik, moet voorbeelde bevat van tekste wat geskik is vir elke vlak, dus raadpleeg dit om te begin. Dit is moontlik dat u elke groep 'n ander boek moet toewys, afhangende van hul IRL. Dit is normaal!
- Studente op B -vlak kan byvoorbeeld lees Het jy my eendjie gesien? en studente op M -vlak kan pret hê met The Magic Treehouse -reeks.
- Meer gevorderde studente (soos op vlak V) sal waarskynlik die Harry Potter -reeks of A Wrinkle in Time geniet
- As u opsies wil hê wat nie op u grafiek is nie, kan u ander onderwysers vra of hulle goeie aanbevelings het. U kan u studente ook idees vra. As u 'n paar ywerige lesers in u klas het, het hulle waarskynlik 'n paar gunstelinge waarvan u u kan vertel.
Metode 2 van 4: Lesbeplanning
Stap 1. Stel 'n aangewese leesarea in u klas op as u kan
As u ruimte het, is dit baie handig om 'n spesiale leesarea te maak. Die studente sal weet dat dit tyd is om aan die leeswerk te werk as hulle in daardie gebied is. Dit kan hulle werklik help om gefokus te bly. Boonop kan u hierdie gebied terselfdertyd pret en effektief maak! Artikels wat in die leesarea geplaas moet word, sluit in:
- 'N Tafel en stoele
- Plakkate met aanwysings en leesstrategieë
- Boek bokse
- Mini witborde
- Potlode, penne, merkers
- Papier
Stap 2. Skep aanwysings vir studente om te antwoord terwyl hulle lees
As u u lesplan voorberei, moet u hierdie vrae vooraf vir elke groep stel. Begin deur die teks deur te lees en vrae neer te skryf. Verwys na u aantekeninge terwyl u die aanwysings in die teks van die student neerskryf.
- U kan in die student se boeke of op die voorlesing daarvan skryf. Of u kan post-it-notas of -notas gebruik en dit in die teks plaas sodat u studente dit kan vind terwyl hulle lees.
- Skep aanwysings wat u studente help om die verhaalstruktuur te verstaan, verbindings te maak en voorspellings te maak.
- U kan byvoorbeeld aanwysings skryf soos: "Is hierdie boek fiksie of nie-fiksie?" "Wie is die hoofkarakters?" 'Kan hierdie verhaal in die regte lewe gebeur?' en "Hoe dink jy kan hulle hierdie probleem oplos?"
- Hou in gedagte dat u verskillende instruksies vir elke groep sal gebruik, afhangende van wat hulle lees. Vir meer gevorderde studente kan u vrae stel soos: "Wat was die doel van die skrywer?" "Wie is die beoogde gehoor?" of "Watter bronne het die skrywer gebruik om hierdie boek te skryf?"
Stap 3. Probeer 'n nuwe strategie as 'n groep sukkel
Wat vir een groep werk, werk nie altyd vir 'n ander groep nie, en dit is goed. As jy 'n groep het wat dit moeilik vind om hardop voor te lees, skakel dit aan en probeer iets anders. 'N Paar verskillende maniere om voor te lees, sluit in:
- Saam (2 studente lees dieselfde teks op dieselfde tyd hardop)
- Echo (onderwysermodelle lees 'n klein gedeelte teks en die studente herhaal dit)
- Koor (alle studente lees terselfdertyd voor)
Metode 3 van 4: Aktiwiteite
Stap 1. Plaas die studente in groepe en gee hulle tyd om hardop voor te lees
As u gereed is om die geleide lees te begin, vra u studente om in hul groepe te kom. Dit is aan u as u wil hê dat alle groepe terselfdertyd hieraan moet werk, of as u net een groep wil lees terwyl die ander aan iets anders werk. Hoe lank geleide lees duur, is aan jou. Maak seker dat u u studente genoeg tyd gee om deur die teks te werk.
Byvoorbeeld, eerstegraadse leerders kan slegs ongeveer 15 minute lank op lees konsentreer, terwyl ouer studente waarskynlik 30 minute lank kan lees. U kan ook verskillende groepe tyd aan verskillende groepe gee. Buigsaamheid is die sleutel vir geleide lees
Stap 2. Gee studente die opsie om belangrike inligting uit te lig
Baie studente is visuele leerders, en dit sal veral vir hulle nuttig wees. Gee aan elke groep merkers en gee die studente toestemming om die boek of bladsye wat hulle lees, te merk. Leer hulle om sleutelwoorde, hoofidees of woorde wat hulle nie verstaan nie, uit te lig.
Stap 3. Luister na die studente wat hardop gelees is en gee terugvoer
Om hulle hardop te hoor lees, is regtig die beste manier om te vertel hoe dit met jou studente gaan. Dit stel u ook in staat om hulle ter plaatse te help. 'N Goeie manier om almal tegelyk te laat lees, is om hulle' fluisterstemme 'te laat gebruik. As hulle rustig hardop lees, sal hulle die ander in die groep waarskynlik nie pla nie.
- Gee mondelinge terugvoer aan elke student in die groep terwyl u luister. As iemand 'n fout maak, wys dit mooi aan. Probeer iets soos: "Hey, Taylor, ek dink jy het 'n paar woorde daar gemis. Kan u teruggaan en die sin weer lees?”
- Moenie vergeet dat lof ook 'n belangrike vorm van terugvoer is nie. 'Sjoe, Taylor, dit gaan regtig goed met hierdie nuwe woorde vandag!' Sal werk.
Stap 4. Vra studente om die teks hardop te bespreek
U kan die studente skriftelike instruksies gee om te antwoord, of u kan by die groep aansluit om aan hierdie deel deel te neem. Vra bespreking deur studente te vra om spesifieke vrae te beantwoord oor wat hulle pas gelees het. Moedig elke lid van die groep aan om ten minste 'n bietjie te praat.
- U kan 'n vraag stel soos: "Wat was Clifford se dinge wat hy op sy loop in die verhaal gevind het?" U kan dan verder gaan na "Hoe dink u het Clifford daaroor gevoel?"
- Die gebruik van vrae is 'n uitstekende manier om hul begrip te bepaal. As die groep sukkel om enige van die vrae te beantwoord, moet u dit na die spesifieke punt in die verhaal rig, waar hulle die antwoord kan vind.
Stap 5. Gee vir almal 'n paar basiese vrae om te begin
Verduidelik aan studente dat alhoewel hulle in 'n groep sit, hulle rustig vir hulself sal lees. Om hulle rigting te gee, wys hulle op 'n paar eenvoudige vrae om hulle aan die gang te kry.
- 'N Paar goeie vrae om mee te begin is: "Wie is die hoofkarakter?" of "Waaroor gaan hierdie boek?"
- Laerskool- en hoërskoolleerlinge kan aan vrae werk soos: "Hoe vergelyk dit met die boek van verlede week?" of "Watter temas is duidelik in die eerste hoofstuk?"
- U kan die studente hul antwoorde op papier, 'n witbord laat skryf of dit tik as hulle 'n rekenaar of tablet gebruik.
Stap 6. Vertel elke groep om elke paragraaf of hoofstuk op te som
Dit help regtig om u verwagtinge van die begin af duidelik te maak, so vertel die studente dat hulle 'n kort opsomming van die teks moet gee. Sê vir hulle dat hulle aantekeninge kan neem terwyl hulle lees, en toon voorbeelde van nuttige aantekeninge.
U kan sê: 'As ons lees, is dit belangrik om te kan praat oor wat ons pas gelees het. Die beste manier om dit te doen is om 'n kort opsomming van die boek te gee.”
Metode 4 van 4: Assesserings
Stap 1. Gebruik werkvelle en ander geskrewe aktiwiteite om begrip te meet
Benewens die mondelinge terugvoer tydens die leestyd, wil u beslis hul vordering byhou. Probeer om werkblaaie te skep wat studente tydens en na hul leestyd kan invul. U kan instruksies en vrae insluit en die studente ruimte gee om hul antwoorde te skryf.
- Probeer om ander aktiwiteite aan studente te gee, soos om 'n ander einde vir die verhaal te skep of 'n kreatiewe verhaal oor een van die karakters op te stel. Vir laerskoolkinders kan u hulle nuwe avonture laat uitdink sodat Clifford die Groot Rooi Hond kan aangaan. Hoërskoolleerlinge kan dit baie geniet om 'n alternatiewe einde vir Harry Potter te skep.
- U kan teruggaan na vorige werkkaarte om u te help om die vordering van die student te sien en te evalueer.
- U kan ook voorbeeldwerkblaaie aanlyn vind. Basiese werkkaarte is ideaal vir jonger studente. Sommige van u meer gevorderde of ouer studente hou moontlik van die uitdaging om hul eie werkkaarte binne hul groep te skep.
Stap 2. Let op of die student met u en die res van die groep skakel
Gee aandag as die student gretig is om met u en ander in die groep te kommunikeer, of as hy skaam is. As dit lyk asof hulle nie veel deelneem nie, probeer om ekstra terugvoer of ondersteuning aan hulle te bied. U moet ook let op of hulle sukkel of verveeld lyk met die materiaal. Onthou dat u moontlik studente na verskillende groepe moet skuif, afhangende van hoe dit met hulle gaan.
Probeer om aan 'n klein notaboek te hang as u geleide lees waarneem. U kan aantekeninge maak wat u sal help om later meer formele assesserings te maak
Stap 3. Laat ouer studente oor die storie skryf om leer te verbeter
Skryf is 'n goeie manier om te versterk wat studente geleer het. Nadat die groep klaar gelees het, laat hulle skryf oor wat hulle pas gelees het. U kan hulle 'n skryfaanvraag gee of 'n opsomming van die paragraaf of hoofstuk laat skryf.
- Byvoorbeeld, jy kan 'n vraag gee soos: "Hoekom dink jy het Harry, Ron en Hermione gedink dat Snape nie goed was nie? Gebruik 'n paar spesifieke voorbeelde uit hoofstuk 5 om dit te verduidelik."
- Onthou net om die skryfopdragte so aan te pas dat dit geskik is vir die leesvlak van elke groep.
Stap 4. Hou besprekings na die lees met elke groep om oor hul vordering te praat
Na afloop van die hoofaktiwiteit (die voorlesing), ontmoet elke groep om te vertel hoe dit gegaan het. Tydens hierdie klets kan u informele terugvoer gee en bemoedigende woorde bied. Dit is 'n goeie tyd om hulle ook wenke vir sukses te gee.
Oorweeg dit om hierdie tyd te gebruik om studente vrae te stel en hul gevoelens oor geleide lees uit te druk. U kan baie leer deur net na hulle te luister
Wenke
- Moenie bang wees om nuwe tekste of strategieë te probeer nie. Elke groep studente sal anders wees.
- Wees kreatief met die skryf van opdragte. Probeer nuwe vrae of aanwysings om studente te verveel.
